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六年级《莺》教学设计

时间2019-04-01 来源:枝繁叶茂网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

  教材分析:

  《莺》是鲁教版语文六年级上册第四单元的第一篇课文,这是一篇介绍莺的习性的科普文章,同时也是一篇优美的散文,既具科学性又具文学笔调。教师可充分利用和挖掘教材中的趣味因素,激发学生的求知欲,培养学生细致观察的科学精神和探索未知世界的兴趣。在教学过程中,要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识,让学生先概括文中所写内容,在此基础上反复地朗读课文,认识莺的生活习性及特点,并学习作者用词准确的写法和细致观察的科学精神。

  教学目标:

  1.学习抓住主要信息,概括课文要点,品味优美的语言。

  2.养成认真观察事物特征的习惯。

  3.激发对自然对一切生命的热爱之情。

  教学重难点:

  体会语言的优美,学会细致观察。

  教学方法:

  合作探究法、朗读品味法、圈点勾画法。

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入

癫痫中医疗法  同学们,我们刚刚学过一首描写早春风光的诗,白居易的《钱塘湖春行》。大家一起来背诵一下。

  “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是大自然杰出的歌唱家,它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美,诗词中还有很多写莺的诗句,大家能想起来吗?

  大家可以看到,这些诗句当中,莺给我们留下的最突出的印象是什么?——啼 。莺的歌声(啼声),给人们留下了美好的印象,它因此进入了古诗中、春联中,成了吉祥喜庆的象征,成了春的使者。这是我们中国人对莺的看法,那么,莺在法国作家布封的笔下又是什么样的呢?今天就让我们随着法国博物学家、作家布封一起去了解一下。(板书:课题、作者)

  二、出示目标

  1.学习抓住主要信息,概括课文要点,品味优美的语言。

  2.养成认真观察事物特征的习惯。

  3.激发对自然对一切生命的热爱之情。

  三、诵读文本,初识“莺貌”

  1.诵读要求:读准字音、恰当停顿、读出语气。(圈点勾画法)

  2.整体感知文章,概括各段中心。

  (教师提示:中心句是一段文字中表述本段中心宁夏哪看儿童癫痫病好意思的句子,常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况下只有一个中心句,它大多放在段首,有时也放在段尾,个别情况下才放在段中。陈述性语段有时没有中心句,但可综合概括出全段的中心意思。)

  学生先自主浏览文本,圈点勾画关键词句,然后组内交流明确,推选代表展示。

  第一段:冬去春来,鸟类带来新春气息。

  第二段:概说莺的特点。

  第三段:介绍莺的外形、毛色。

  第四段:重点说明莺活泼好动的性情。

  第五段:介绍莺生性胆小。

  第六段:莺有美妙的歌声,它歌唱幸福,人们为之动情。

  四、精读品味、近看“莺姿”

  1.筛选词句,抓住特征。

  综观全文,莺有哪些特性?它最突出的特性是什么?从文中的哪些句子可以看出来?

  (要求:在泛读课文、整体把握的基础上,抓住文章关键词语进行要点概括。)

  2、朗读品味,美点寻踪。

  用“我从文中______发现了一只_____的莺”的形式进行成果展示。

  (教师提示:课文把莺介绍得生动活泼,趣味盎然。本文生动形象的语言治疗癫痫病应该选哪家医院在:哪些地方有体现?从文中找出优美生动的词句,并谈谈它美在哪里。)

  学生品读课文,划出文章的精彩之处,如重要动词、运用比喻、拟人、排比等修辞的句子等。在课文旁边作标注,感受本文的语言美、情感美;标出不明白的地方,思考揣摩。

  五、质疑问难,细听“莺啼”

  (读了课文,我们真切的感受到莺的生活习性和情感世界,我们都喜欢上这活泼灵巧的小生灵,现在你还有什么不能解决的疑惑,提出来,我们共同商讨。)

  教师可根据情况准备以下问题

  1.文章第一段在文中的作用应怎样理解。

  2.本文着重写莺的可爱,第三段为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢?

  3.文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱,谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵?在全文中有什么作用?

  六、拓展延伸,再品“莺韵”

  布封运用抒情的、富有人情味的语言把莺的活跃、灵巧、轻盈、好动、生性胆小、无忧无虑、歌声美妙介绍得这样生动,带给我们这么多真切的感受,说明作者有很强的驾驭语言的能力,运用了生动说明,还有个最重要的原因就是作者经过了长期的细致观察。据说布封在写作《自然史》的时候全国癫痫病医院哪个好,常常整天整天地呆在大自然中,仔细地观察,认真地描述。看来仔细观察和准确生动的表达是写好这类文章的关键所在。接下来,我们阅读一篇同样也是写莺的小短文,看看它与本文有哪些异同?

  与课后“研讨与练习”二《中国大百科全书·生物学》中对莺的介绍相比较,你更喜欢哪一篇?

  七、畅谈收获,重温“莺歌”

  1.学生畅谈收获。

  2.教师评价总结。

  (布封的细致观察成就了生动的表达,留下卷帙浩繁的《自然史》。希望同学们也能做生活的有心人,学会观察生活与自然,永保探索未知世界的好奇心,做科学的探求者。)

  八、作业超市,我绘新宠

  A.选取下列词语中的一个,描绘一种小动物的一种特征。(乖巧、警觉、驯良)

  B.课下搜集积累写莺的诗句。

  板书设计:

  莺

  活跃 灵巧 轻盈 好动

  细致观察

  生性胆小 无忧无虑 歌声美妙

  生 动 表 达


作者:不详 来源:网络
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